关注幼儿心理卫生

幼儿期是指:1-3岁的孩子,这个阶段的孩子是真正形成人类心理特点的时期!

这个时期的孩子是第一次心理“断乳期”和“反抗期”,人生的第二次心理“断乳期”和“反抗期”是在青春期。所以请家长们多注意三岁孩子的心理卫生情况。做为父母不应该让孩子自行发展,而应该更主动积极的投入到他们的成长当中去,去引导孩子、训练孩子;但不压制、强迫孩子。

这是孩子在出生后第一个关键的心理转折点,如果能正确引导,对孩子的身心健康成长会产生很深远的影响。

语言是沟通交流的方式,当孩子在一岁半的时候就能听懂大人说的很多话,他(她)们能理解,但是说出来的很少,有的说话比较晚的孩子还不会说话;父母们不用着急,一岁半之后,语言的门就对他们打开了,两岁左右的时候可以发单音节的词语了,虽然不成句,但是非常喜欢说话,还喜欢模仿大人说话;三岁的时候已经基本掌握了母语语法规则系统,成为一个具有表达能力的谈话者,可以基本能表达出自己的意思了。

在人类发展的过程中,记忆是人类一种基本的心理过程,是和其他心理活动密切联系着的。当婴儿时期的四个月大时就已经产生了短暂的记忆,并随着年龄的不断成长,记忆时间和记忆内容也不断的增强,在儿童一岁半的时候表象也发展起来。那什么是表象呢?表现是客观对象不在主体面前呈现时,在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程。举个例子:在床上上了一个球,孩子看到了,当这个球滚到地上去了,孩子看不到,但是在他心里依然明白球是存在的只是滚到地上去了,我看不到了。表象的发生让孩子的认知更丰富了,他(她)们不仅仅可以停在看到的事物上,还产生了联想和回忆。

在2岁的时候开始出现了典型的心理形式:思维!

两岁的时候也产生了自己的思维模式,形成了最初的概念和推理,也有了自己的一套理论,到三岁的时候还能提出自己的看法和想法,当孩子跟你讲道理、提问题、做交流的时候请正视他(她)应和他(她)。

当孩子三岁的时候,很多父母也会感到孩子的“逆反”,很多孩子会变现出自己的独立性,会产生明显的自我意识。这是件好事,也是心理发展的重要一步!这个时期的孩子主观能动性增强,他(她)们可以分清你的、我的、他的;他(她)们会把事情弄得很糟糕,吃饭的时候弄得到处是,玩具随意丢,翻出衣柜的衣服、袜子来玩······但是他们还是会坚持自己做,并不希望父母帮助他(她)们。这个时期需要家长更多的耐心,要看到孩子的独立性,不放纵也不压制,更不能帮他(她)们解决问题,因为谁也代替不了谁的成长,所以更要因势利导,训练、培养孩子正确的操作,支持孩子的独立性水平。

温室里长不出参天大树,一帆风顺成长的孩子难以经得起风雨,也成不了大气候,难当大任。这句话在这个时期对孩子的心理教育来说一点都不早,没有糟糕的孩子只有糟糕的评价!请多给孩子鼓励的声音,让孩子的行为去塑造去培养自己的兴趣爱好。如今家长怎样面对孩子在成长中的挫折,成为今天中国家庭教育中一个十分重要的问题。现实生活中很多家庭因为太爱孩子了,太关心孩子了,太把孩子当孩子了,使得家长们包办孩子得太多了,让孩子成长的太顺利。这本身就是个问题!这会滋生出一大批情感冷漠的人、啃老的人!这是应该被时代淘汰的教育方式,鼓励孩子做事情,引导孩子做事情,放手让孩子做事情,哪怕做的不好,哪怕做的糟糕,陪着孩子走自己成长的路,孩子回馈给家长们的一定是日益成长和成熟,不只是身体的还有心理的。

这个时期孩子的思维是很具体的形象的,随着语言能力的急速发展,父母要做的是给他们讲故事,短暂的而不经意的教他(她)们识数、认字。很多家长心操了、钱花了、人累了,而孩子就是不学,不但不想学反而越学越没劲,甚至出现厌学或休学等情况。这很有可能是家长或者对孩子施教者在这一时期太注重孩子学习成果。长时间的,持续的教育很容易让孩子产生逆反心理和被压制的情绪。人格决定命运,情商在人的成长和成功中有着举足轻重的作用,家长在关注孩子学习成果的同时,一定要高度重视孩子健康人格和情感的培养,这是影响孩子一生的大事,千万不能拣了芝麻丢了西瓜。

这个时期的孩子要带着他(她)们多接触社会,接触其他的小朋友,在外界的交往刺激中,发展孩子的行动力,身体协调能力,也可以锻炼孩子的胆量,缓解孩子的分离焦虑,消除敏感情绪等。


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